Главное меню
Реклама
Советы
В большом доме всегда непросто достичь желанной чистоты. Краны и насосы, бассейн и машины, гардероб и стирка, куча всевозможных мелочей – со всем этим может помочь справится семейная пара
И. А. КОЛЕСНИКОВА. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА. Раздел 2
|
|||||||||||
|
Описание Пособие обращено к тем, кто. выбрав педагогическую профессию, хочет стать в ней профессионалом в подлинном значении этого слова; для тех, кто стремится действовать успешно, рационально, результативно, эффективно в сфере образования. В нем рассказывается, как педагогу сделать любое свое действие правильным, ведущим к запланированному результату. В книге представлено множество иллюстраций и практических примеров, а также рефлексивных заданий и методик самодиагностики. Пособие предназначено студентам и преподавателям педагогических вузов, слушателям системы повышения квалификации работников образования, аспирантам, докторантам и научным работникам.Для того чтобы грамотно работать, любому педагогу, будь то специалист дошкольного образовательного учреждения, школьный учитель, преподаватель вуза, работник системы повышения квалификации, социальный работник, руководитель образования, необходимо четкое инструментальное представление об основных механизмах, направлениях, формах профессиональной деятельности, которые он может сегодня использовать для решения социальнообразовательных задач. Как на начальных этапах вступления в профессию, так и в период профессиональной зрелости перед специалистом постоянно встает проблема улучшения качества своей деятельности, однако не всегда он знает, что необходимо предпринять для ее эффективного решения. О том, как можно сделать любое свое действие правильным, умелым, продуктивным, ведущим к запланированному результату, рассказывается в «Педагогической праксеологии». В пособии определены специфика и место педагогической прак сеологии в системе научного знания, раскрыты праксеологические основы педагогической деятельности и праксеологические аспекты профессионализма педагога. Показано, как на основе праксеологического подхода можно осуществлять нормирование деятельности педагога, выстраивать ее основные процедуры, формировать и корректировать характеристики профессионального поведения. |
|||||||||||
| Кликните здесь чтобы убрать/показать список страниц. | |||||||||||
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 |
|||||||||||